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Influência direta do professor social do Centro de trabalho educativo em melhora de educação de família. Com base na supervisão direta o professor social analisa uma condição da educação de crianças, as relações desenvolvidas em uma família, desenvolve o sistema das medidas dirigidas à correção das relações entre pais e crianças e logo define as direções e as formas concretas do trabalho com cada família.

O centro do trabalho educativo no distrito residencial tem algumas dificuldades com o trabalho com uma família em uma residência. Causa-se por aquele não sempre os professores possuem habilidades especiais deste trabalho. Tais habilidades têm de dominar-se especialmente.

A organização da atividade socialmente útil, o lazer de uma família ajuda com o Centro do trabalho educativo em uma residência a professores não só a melhorar o negócio de educação, mas também modificar a relação de pais à escola, para a rua, aumentar a responsabilidade de uma família da solução de tarefas educativas. A relação ativa, de iniciativa do Centro do trabalho educativo à distribuição de lazer e tempo livre de uma família o ajudará a participar em formas ativas, criativas de atividades de uma residência.

A interação em uma família em uma residência executa-se a dois níveis: individual e coletivo. Assim inicial e o nível individual do trabalho com uma família é decisivo. O nível individual da interação supõe que a influência propositada em uma família que considera as suas características concretas, dê a possibilidade de definir o caráter e o impacto educativo concreto nele.

A aproximação individual de uma família executa-se constantemente e no sistema exato: conhecimento a uma família, o que estuda; interação direta como troca de opiniões e ações, redigindo planos, programas, atividades da sua realização; o controle inclusive a análise e uma avaliação de resultados de interação.

No trabalho educativo com uma família em uma residência é impossível dar volta a tal problema social e pedagógico mais difícil como preparação para a vida familiar. Uma tarefa de pais e em que, V. A. Sukhomlinsky escreveu dar à felicidade de crianças. A felicidade é de muitos aspectos. Ele e no carinho da pessoa, para ser querido, educar crianças as pessoas autênticas. Só em conjunto com pais, por esforços comuns do professor pode dar a crianças a grande felicidade humana.

Com base em estimativas e resultados do controle a decisão sobre a aplicação de certo collectings e sanções em relação a uma família (uma repreensão pública, punição administrativa, privação dos direitos parentais, etc.) pode passar-se

Para a solução destes problemas A.Z.Andreyko usa três ideias que se tornaram uma base do conceito da escola inovadora: prestando o auxílio social a uma família, desenvolvimento (revivificação de cultura de Karelian nacional, treinamento de futuros agricultores – proprietários da terra.

Envolvimento sistemático de pais em trabalho socialmente útil vigoroso de uma residência. Podem trabalhar como uma parte de comitês parentais do Centro do trabalho educativo, para ser cabeças vário – associações juvenis em uma residência, treinadores e assim por diante.